О социально-психологических проблемах профессиональной интеграции иностранной молодежи
25-01-2003 [ Partner ]
Реальность оказалась сложной и противоречивой Основным мотивом переезда в Германию у многих мигрантов было стремление обеспечить будущее своим детям, дать им хорошее образование и профессию. Однако молодые переселенцы, вступающие в профессиональную жизнь в условиях современной Германии, столкнулись с множеством трудностей. Оказалось, что у большинства из них отсутствует осознанная ориентация на рынке образования и труда. Консультации, проводимые в Arbeitsamt`е и на языковых курсах, оказываются недостаточными. Молодые люди, запутавшись в лабиринте профессий и образовательных институтов, разрубают этот Гордиев узел, соглашаясь на любое предложение, обеспечивающее оплачиваемое место учёбы. Проблема социальной интеграции молодёжи является одной из самых важных и актуальных в Германии. На заседаниях Бундестага и ландтагов бурно обсуждаются вопросы наличия мест для профессионального обучения молодых людей и их трудоустройства. Принятые решения проводятся в жизнь Arbeitsamt`ом и образовательными учреждениями.
Что предлагает немецкое государство?
Какой же путь профессиональной интеграции предлагает немецкое государство молодым переселенцам? Каковы социальные возможности, шансы и трудности этого пути? Что зависит от самого человека, а что от окружающей его системы? Чтобы конкретно ответить на эти вопросы, лучше всего проследить путь молодого переселенца 17-18 лет в Германии, начиная с этапа языковых курсов. Поскольку мне пришлось 2 года преподавать на годичных курсах, организованных специально для молодых переселенцев, только что окончивших школу в странах СНГ, то их метания и переживания при выборе профессии ежедневно разворачивались у меня на глазах.
Итак, первый этап на пути к рабочему месту в Германии для любого переселенца √языковые курсы. Вполне понятно, что без хорошего знания языка получить в Германии хорошую работу трудно, хотя знание языка само по себе такую работу не гарантирует. Более того, большое число молодых немцев, прекрасно владеющих языком, тоже не имеют ни образования, ни работы. Следовательно, знание языка - фактор важный, но не единственный. В любом случае у человека больше шансов, если он языком владеет.
На этом первом этапе своего самостоятельного пути в Германии молодые переселенцы переживают крушение надежды на то, что выучить немецкий язык можно легко и быстро, как бы само собой, просто погружаясь в немецкую среду. Оказывается, что успех в усвоении иностранного языка зависит от способностей человека, которые у всех различны, от качества преподавания, терпеливого труда ученика и его умения учить язык самостоятельно и каждый день. В течение полугодового курса большинство переселенцев овладевает языком на уровне элементарного бытового общения, что явно недостаточно для получения места учёбы иногда даже по простой рабочей специальности. Выход из этой ситуации один - терпеливо и упорно, не отчаиваясь, учить язык дальше, постоянно его шлифуя и совершенствуя. Правильная психологическая установка - языка не надо бояться, им надо овладеть. Предположим, что ученик С., путь которого мы прослеживаем, достиг средних результатов: может элементарно изъясняться и писать по-немецки, понимает разговорную речь.
Выбор профессии
Другая серьёзная задача, стоящая перед ним, выбор будущей профессии. Психологически - это весьма сложный процесс, многие люди и в зрелые годы не могут принять правильное решение. Этот процесс меньше зависит от владения языком, но в большей степени от осознания своих интересов, целей, возможностей. Если таковые отсутствуют, то молодые люди просто соглашаются на любое предложение и весьма часто делают ошибочный выбор. На этом этапе переселенцам, как воздух, необходимы профессиональные консультации, лучше всего на их родном языке и у компетентных специалистов. Несмотря на множество консультационных и интеграционных центров, количество их всё-таки недостаточно, чтобы удовлетворить существующий спрос.
Принятие решения о будущей профессии определяется, исходя из двух оценок: своих интересов, возможностей и способностей, а также профессий, предлагаемых рынком труда. Первую оценку сделать сложнее, молодые люди просто ещё не знают своих возможностей. Для иностранцев характерна заниженная самооценка своего потенциала, что связано с недостаточным знанием языка. Оценивая себя, молодому человеку важно верить в свои силы, использовать собственную интуицию, опыт школьных экзаменов и психологических тестов. Важно выработать для себя установку: собираюсь работать только ради денег или хочу иметь интересное дело на многие годы. Серьёзной ошибкой некоторых переселенцев становится отказ от профобразования, стремление как можно скорее, любым путём заработать деньги. Последствия этой ошибки тяжелые: молодой человек обрекает себя на выполнение низкооплачиваемых подсобных работ, на отсутствие стабильного рабочего места. Оценка спроса на профессии в Германии показывает, что везде требуются прежде всего квалифицированные специалисты.
Предположим, что наш ученик С. к концу языковых курсов определился в выборе и решил стать специалистом в области компьютерной техники. Выбор хороший, осталось только реализовать принятое решение. Специалистов этого профиля готовят как высшие, так и средние учебные заведения Германии. Насколько доступно в Германии высшее образование для иностранной молодежи? В университетах Германии учится немало иностранцевб и этот факт сам по себе доказывает реальность такой возможности. Для поступления в университет иностранцу нужно иметь как минимум Abitur или закончить два курса вуза (4 семестра) и сдать экзамен по немецкому языку (PNDS). Подробную информацию о правилах поступления можно получить в любом университете, в Auslandamt`е, о чём уже писал ⌠Partner⌠. Наибольшей популярностью пользуются такие факультеты, как социально-педагогический, экономический, медицинский, юридический, психологический, информатики и др. Так, например, для социальных педагогов рынок труда в Рурском регионе предлагает более сотни рабочих мест каждый месяц. В Германии отношение к высшему образованию иное, чем было в Советском Союзе. Оно не является показателем благополучия и жизненного успеха. Это отношение связано с разными ценностными ориентациями. Если работать только ради денег, то и среднего образования вполне достаточно, а если хочешь получить интересную работу и более глубокие знания, то лучше ориентироваться на университет. К сожалению, весьма редко переселенцы выбирают путь высшего образования, он кажется им очень сложным, недоступным. Здесь проявляется феномен заниженной самооценки среди иностранцев. Ведь в группах молодых переселенцев много людей с неполным и даже законченным высшим образованием! Они имеют реальные шансы продолжить свое образование в немецком университете.
Проявлять настойчивость
Однако наш ученик всё-таки решает выбрать путь среднего образования как наиболее доступный. Как же получить место обучения? Опыт показывает, что сразу после окончания языковых курсов это в большинстве случаев не удается. Именно в этот период возникает некоторый социальный пробел, преодолеть который непросто. Более 50% молодых людей не получают места обучения. Во-первых, Arbeitsamt настойчиво предлагает сначала год поработать на производстве, усовершенствовать язык, да и в деле себя попробовать. В этом случае каждый из молодых людей принимает решение самостоятельно в зависимости от своей жизненной ситуации и возраста. Важно помнить, что возрастная граница для получения оплаченного места обучения в системе среднего образования √ 27 лет. Другой более надёжный путь √ продолжить подготовку к обучению через годичный профессиональный подготовительный курс - Grundausbildungslehrgang. Его предлагают и немцам, и иностранцам, оплачивается такой курс Arbeitsamt`ом. В содержание обучения входят занятия по будущей специальности, немецкому языку, работе с компьютером, а также практика на соответствующем предприятии. Таким образом, среднее образование растягивается на 4 года, но эффективность такого курса высокая: до 90 % учеников получают затем места в средних учебных заведениях.
Каковы требования к поступлению в среднее учебное заведение? Для этого, прежде всегоб необходим документ об окончании школы соответствующего типа: Hauptschulabschluss или Realschulabschluss, грамотно оформленная заявка на место - Bewerbung, положительные результаты тестирования на профпригодность и личное собеседование.
Ученик С., путь которого мы прослеживаем, попытался сначала получить место учёбы по специальности Fachinformatiker. Результат был негативным: он не прошёл тестирование. Этот вид проверки психологической состоятельности неизвестен молодёжи из стран СНГ, т.к. там тестирование ещё не получило широкого распространения. В Германии тестами пользуются как учебные заведения, так и Arbeitsamt´ы, финансирующие обучение и желающие проверить, выдержит ли кандидат учебную нагрузку. Предлагаемые тесты относительно просты, их не нужно бояться, а просто необходимо к ним подготовиться. Варианты таких тестов широко представлены в учебной литературе.
Ученик С. должен был согласиться на годичный подготовительный курс, по завершению которого он бы имел высокие шансы быть принятым на обучение по избранной профессии.
Аналогичный путь ожидает людей, выбравших достаточно популярные и престижные специальности: Arzthelfer/in, Krankenschwester, Buerokauffrau(mann), Netzwerktechniker, Berufskraftfahrer и др. Несколько проще получить места обучения по рабочим специальностям: маляр, каменщик, столяр, слесарь, сварщик и др., а также по специальностям, пользующимся на рынке труда большим спросом. К ним относятся, например, специалисты сферы обслуживания или ухода за пожилыми людьми. Рабочих рук здесь просто не хватает. Специалисты, получившие квалификацию Altenpfleger, после обучения фактически не имеют проблем с устройством на работу. Этого нельзя сказать о других специальностях, например, продавец или работник бюро. Их требуется много, но высок и уровень конкуренции. В заключение хочется еще раз выделить основные вехи на пути к профобразованию в Германии: документ об окончании школы, хороший уровень владения немецким языком (устным и письменным), осознанный выбор специальности с учётом своих интересов и способностей и положения на рынке труда, грамотно и полно составленная заявка на обучение - Bewerbung, положительные результаты тестирования и собеседования. При этом нельзя забывать о суровой реальности: например, на 30 мест обучения профессии медсестры подается до 150 заявлений. Не нужно бояться отказа, причины его могут быть не связаны с личными качествами молодого человека. Чтобы повысить свои шансы, следует подавать заявления сразу в несколько учебных заведений или предприятий. Чтобы получить место обучения, финансируемое Arbeitsamt`ом, нужно как можно чаще обращаться к своему Berater´у. Важно убедить его в осознанности своего выбора, проявить необходимую настойчивость.
Помощь интеграционных центров
В настоящее время совместно с Интеграционным центром └Partner⌠ в Дортмунде, Interkulturelle Weiterbildungsgesellschaft e.V., русскоязычным центром психологической помощи интеграции в Дюссельдорфе, Дуйсбурге и Мюльхайме разрабатывается проект, направленный на решение социально-психологических проблем профессионального образования молодёжи в Германии. Проект направлен на преодоление трудностей переходных этапов от одной социальной ступени к другой, а именно: от языковых курсов к профессиональному подготовительному курсу, а затем и к основному курсу обучения. Кроме того, обеспечивается поддержка в поиске места работы после обучения. В каждом из этих центров молодые люди могут получить консультации по выбору профессии на родном языке, подготовиться к тесту на профпригодность, а также оценить свой уровень владения немецким языком.
На пути к самостоятельной жизни молодёжь может и должна опираться на положительные стороны немецкой социальной системы, на поддержку интеграционных центров, на компетентный совет старших.
 print |