Трудоустройство молодежи √ важная и постоянная тема нашего журнала. О том, как эту задачу решает Arbeitsamt г. Карлсруэ (земля Баден-Вюртемберг), рассказывает наш корреспондент А. Берекс.

   В этот день в Arbeitsamt`е г. Карлсруэ, в ходе состоявшейся здесь традиционной образовательной ярмарки √ Ausbildungsboerse, ста сорока выпускникам школ были выданы направления для дальнейшего обучения на рабочих местах предприятий и фирм земли Баден√Вюртемберг. А всего соискателей было - 400.
   Любезный и располагающий к себе радушной улыбкой шеф отдела трудоустройства молодежи Arbeitsamt`а г-н Вагнер (Wagner), в прошлом математик, для наглядности иллюстрирует прошедшую кампанию с помощью графиков. При этом он сетует, что, мол, хотя мест для обучения недостаточно, но всё же значительно больше, чем в новых землях Германии.
  - Счастливый билетик - образно комментирует он итоги распределения вчерашних школьников по фирмам, - достается далеко не каждому. Но всё-таки примерно 70-ти процентам молодых претендентов на трудовое обучение нам удается помочь. Сегодня в наших коридорах и приемных те, кто еще раз решил испытать судьбу. Большая часть уже направлялась нами на учебу на предприятия, но получила в ходе собеседований отказ. Сегодня мы им дали новый шанс. Подготовка к подобным кампаниям стартует обычно в самом начале календарного года и завершается в сентябре сведением в единый баланс числа выпускников школ-соискателей трудового обучения с заявками фирм на молодые кадры.
   И если для трети претендентов региона Баден-Вюртемберг √╚хорошистов╩, успевающих в школе прежде всего по немецкому языку, поступление в престижную фирму, банк, страховую компанию в качестве учеников - Lehrlinge обычно проходит без особых трудностей и ограничивается беседой в отделе кадров фирмы, то для тех, кто имеет языковые проблемы, поиск мест ученичества зачастую затягивается на годы.
   Из справки Арбайтсамта Карлсруэ: Всего в 2003 году фирмы региона подали заявки на 3886 учеников, количество претендентов на эти вакансии, выпускников школ - 4993.
   - Вы познакомили меня, г-н Вагнер, в общем-то с грустной для рабочей молодежи г. Карлсруэ статистикой. Насколько я Вас понял, немалая часть тех, кого мы видим сегодня в этих стенах, останется нетрудоустроенной.
   Вагнер: Увы, многим действительно придется сесть за парты школ профессиональной ориентации, углубить свои знания, в том числе и в немецком языке, плюс - практически овладеть азами разных профессий, чтобы на следующий год прийти сюда более подготовленными и успешно выдержать собеседование в фирме.
   Чтобы понять, как работает школа ориентации, где не только знакомят с профессиями, но и подтягивают общий уровень образования, обратимся к истории 20 √летнего Игоря, год назад переселившегося в Баден- Вюртемберг из Киргызстана.
   Юноша выразил желание получить профессию гальваника, работать на зарядке больших батарей √ совет отца, проработавшего на этом производстве два десятка лет. Но Игоря на предприятие из-за его слабого немецкого языка вначале не приняли. Посоветовали прежде всего ╚подремонтировать╩ свой немецкий, особенно с учетом выбираемой профессии. Сегодня Игорь - в школе ориентаци. В январе следующего года Arbeitsamt направит его в отдел кадров одной электрохимической фирмы для самопрезентации. Проверочный тест показал, что сегодня шансы у парня получить искомое место неплохие.
   - Всем нам свойственно ошибаться. Особенно в молодости. Однако ошибки при выборе жизненного пути, будущей профессии болезненны вдвойне. Как уменьшить количество подобных ошибок? Как своевременно распознать предрасположенность человека к тому или иному делу, его склонности, оценить его волю, необходимую для овладения порой нелегким делом?
   Вагнер: Наш куратор обычно с выводами не торопится. Его подход к претенденту сугубо индивидуален. За основу берутся академические успехи выпускника школы или, наоборот, пробелы в знаниях, характеристики, психологические тесты, дающие представления о его личности, и проверки, позволяющие оценить уровень полученных молодым человеком рабочих навыков. Лишь только после этого проинструктированный куратором соискатель учебного места в фирме получает возможность встречи с будущим ╚учебодателем╩. И если они друг другу понравились, Arbeitsamt ╚благословляет этот союз╩.
   - Насколько велики шансы получить ╚образовательное рабочее место╩ у переселенческой молодежи Баден-Вюртемберга? Имеются ли у молодых переселенцев какие-либо особенности ?
   Вагнер: Я бы не стал как-то выделять эту группу из общей массы молодежи. А особенность у молодых переселенцев одна - на первых порах они уступают ╚аборигенам╩ лишь в степени владения родным языком. Организуя для них специальные языковые классы, мы стремимся этот разрыв сократить. В этом году занятия на них начались в ноябре. В группе - 24 ученика, а желающих улучшить свой немецкий было значительно больше, но наши возможности, связанные с выделяемыми для этого средствами, не велики.
   - В начале беседы Вы рассказывали о запросах престижных фирм, пытающихся подобрать для себя более подготовленных и квалифицированных молодых людей. Как это согласуется с таким основополагающим понятием, как равенство шансов? Почему одним соискателям учебных мест такие фирмы отдают предпочтение, а другим, как бы это подипломатичнее выразиться, достается ╚второй эшелон╩?
   Вагнер: Сегодня важны знания и трудовые навыки человека, его способности и таланты, умение работать в разных режимах и условиях, переносить стрессы и, конечно, умственный потенциал. Наша роль в общем√то скромная - мы только помогаем встрече фирм с их будущим персоналом. То, о чем Вы спрашиваете, есть некий взгляд фирмы на проблему подбора кадров, фирменная философия, на которую мы влиять не можем. Более того, эта философия, на мой взгляд, заслуживает всяческого поощрения. Мы не видим ничего плохого в том, что одни фирмы заблаговременно начинают заниматься своим резервом, в то время как другие такой инициативы не проявляют. С другой стороны, выпускники √ тоже, как говорится, газеты читают, телевизор смотрят и неплохо разбираются в конъюнктуре рынка труда. Некоторые из них не ждут особых приглашений, а пытаются определиться самостоятельно и нередко без нашего участия. Но потом, как положено, ставят нас в известность.